改革初中三年级课程，完善九年义务教育制度

九三学社社员朱良庆说，1986年以来，我国实行九年义务教育制度，在全国推进了普及教育，提高了国民素质，二十年来基础教育事业取得了很大的成绩。但是初中毕业以后，毕业生的出路成为社会新的问题。

根据1998年的统计数据，全国有普通初级中学63940所。在校生5363.03万人，普通高级中学13900所，在校生938万人；有特殊教育学校（技工学校、中专、职校）1535所，在校生35.84万人。初中生在校人数和高中（包括特殊教育学校）在校人数的比例是5：1，有五分之四的初中毕业生没有机会继续上学读书。最近几年高中学校增加了，在校高中生增加了，但每年仍然有一千万左右的初中毕业生不能获得继续读书的机会。

这些初中毕业生当中家境较好的可以进入某些补习班准备来年再次参加升高中的考试，但是绝大多数初中毕业生只能流入社会。为数不少的这批人年龄大多数是在15～17之间，并且绝大多数是乡镇、农村人口。他们既不能进学校读书又不能进工厂工作，大部分人只能帮家里务农。由于他们的文化学识低，在务农的过程中，只能沿袭其父辈传统的落后的农业操作。

现在从中央到地方都在关心“三农”问题，关心初中毕业生的出路。为此建议，初中三年级的课程实行分课，类似于高中生从高二开始分文理科上课，初中三年级可分成普通班和技工班，技工班除了学习文化，还要学习农业知识、电工基础、烹饪、现代木工、拖拉机修理技术等，使初中毕业生走出校门后就可以比较容易谋生，从而改善成千上万农民家庭的经济状况。