王卓然先生（1893——1975）奉天（今辽宁）抚顺人。字回波，号梦白。九三学社创始人之一，著名爱国民主人士、教育家、社会活动家。1919年入北京高等师范。1923年赴美国哥伦比亚大学，获硕士学位。1928年回国，任东北大学教授、张学良咨议及其家庭教师。1931年后，任北平师大教授，东北外交研究会秘书主任，东北大学秘书长代行校长职务等职。抗战中任国民参政院参政等职。1945年加入民盟， 1984年侨居日本。1951年回国。1955年被聘为国务院参事室参事。1975年1月31日因病去世。
教育强国理念之萌生
王卓然少时家贫，其父认为穷的原因皆为没读过书，故忍着穷也要让独子卓然上学。靠着亲友的资助，王卓然由小学而初级师范，而高级师范的英语专修科。在这十几年的读书生涯中，他非常用功，寒暑假也不回家，留在学校补习功课，不论月考、期考还是年考，甚至毕业考，他的成绩总是名列前茅。
王卓然在他的《自传》里谈到他的社会思想来自两个源头：一是幼时受俄日帝国侵略的刺激，在他八九岁时，生他的村庄，是帝俄与日本争夺的战场，他亲眼目睹了侵略者的凶残，有一次其父险些被日本兵打死；另一个是受梁启超学说的影响。读了梁启超的《新民论》和《新民丛报》，使他增强了探索兴邦富国的意识，面对现实生活中不断增加的内忧外患，他积极参加抵制日货等爱国活动。从梁启超的言论中他体味到要想强国，必须“振兴教育，发展科技”，而要达此目的，先要向洋人学习。一天，王卓然在报纸上见到一则消息说，美国教育家杜威博士要到北京大学和高等师范讲学，高等师范要设立一个教育研究科，转收各省高师毕业且有教育经验者来听杜威讲学。王卓然喜出望外，认为留学之愿难偿，姑求其次，乃跑到北平报考，作了杜威的及门弟子。在此学习期间，他还兼任高师附中的英文教员。
《中国教育之一瞥》探索教育出路
民国初年，中国的学制因袭日本的模式，多有与国情不符之处，教育改良呼声日高。期间欧美教育家曾频频来华考察，使中国教育界得以全球视野与多元参照系来审视自身教育的发展。
1921年，美国教育史学家、哥伦比亚大学师范学院院长孟禄教授，应中国实际教育调查社之邀来华考察。晓庄师范的教育科主任陶行知、南开大学教育主任凌冰等人任翻译。王卓然和汤茂如全程陪同，分别担任翻译文件、打字、会计事务以及中文文件、记录和其他庶务，不领薪水。自1921年9月至12月，历时七十多天，考察了九省的上百所学校，在17个大城市进行了讲演和座谈，积极传播平民主义教育思想，期间他曾两次来天津，先后到直隶第一师范学校、公立法政专门学校、扶轮中学校、南开大学等校考察。
1923年，王卓然出版了记录孟禄来华考察全程书——《中国教育之一瞥》，并对其来华价值进行了分析，他认为孟禄“有很好的科学的社会背景”，中国“教育上的毛病，非请一个有声望的外国大夫来治治不可”“西国的文化势力把中国摇撼的马仰人翻，我们于奋斗的过程中，请个友邦的朋友来帮忙，也是无伤的。” 孟禄是旁观者或许可以看清中国教育的优劣所在。
任奉天教育厅视学有魄力
1922年，王卓然从北平高师范毕业后返奉，任奉天教育厅视学。在此期间，王卓然经常深入学校，详细考察老师教学和学生学习情况，并形成详细的书面报告呈奉天教育厅，对推进教育事业良性发展起到极大的推动作用。比如1923年9月他先后到省立第四师范和附属小学视察后，对教师的教学和学生的读书情况作了详细的分析，并提出具体改进要求，指示省立第四师范：要设立学生图书馆，以便学生自动学习；于操场边空地应鼓励学生的作业，如种植与理科有关系的植物；力改讲演式的注入，教法应注意自学辅导主义；添置理科仪器，以便学生学习科学时人人皆得试验与练习。指示附属小学要设立儿童图书馆；改良习字、图书、算术、修身等教法。
王卓然的工作得到奉天教育厅的充分肯定，在《奉天教育厅呈省长公署为派员驻美调查新教育》中谈到：“驻美调查员任满回国，拟遴员接替，恭请钧鉴事。”“查有北京高等师范研究院毕业教育学士、省视学王卓然学识优长、操行高洁，办事亦有魄力，堪以派往。”
执掌东北大学校政
1923年，王卓然获官费赴美国哥伦比亚大学教育学院留学专攻教育哲学、教育行政、教育心理，在该院学习四年获硕士学位。假期他到各地做工或作有偿讲演，介绍中国的历史文化、揭露日本帝国主义的侵略行径。
1927年6月，王卓然从哥伦比亚大学毕业。8月他离开美国，赴欧洲考察教育，间作文化讲演，足迹遍及英、法、德、意大利、奥地利、瑞士、丹麦、荷兰、苏联诸国。1928年7月底，经西伯利亚返回奉天。让他感觉触目惊心的是日本对中国的侵略日深，日军炸死了张作霖，进而逼宫，向少帅张学良索要东北的森林、矿产、铁路的权利。张学良不为所动，他一面力抗强权、一面积极延揽人才，励精图治。听说王卓然学成归来，马上约他恳谈，说出他抵抗日军侵逼的决心，邀其帮忙做事。当时就约定王卓然到东北大学任教授，同时作他的咨议。不久张学良又约他做自己子女的家庭教师，教授英语和国际常识。9月1日，王卓然在东北大学新学期开学典礼上代表教师讲话。1931年3月然被任命为东北大学教育学院代院长。东北大学的领导体制是委员制，设11位委员，4月王卓然被选为委员。
九一八事变后，东三省大片土地沦陷，东北大学迁往北平王卓然随张学良住在顺承天府，照顾张子女，与此同时他还兼任北京师范大学教授、北京大学讲师。
1933年春，热河失守，张学良被迫下野到意大利考察，临行前嘱咐王卓然：一定要复土还乡，武要保存东北军，文要办好东北大学，多培养干部，并任命王为东北大学秘书长，代行校长之职。按照张学良的指示，王着手东大校务：管训上超越党派、不论学生的思想是左还是右，要一视同仁，启发大家的团结力与爱国心，注重学术、注重军训，使学生能拿笔也能拿枪，在复土还乡的目标下忘我团结。他还建议为将来联俄抗日需要创立俄语学系和日文班，以培养联络与通译人才。首期俄语班招收40名学员,为与苏联交往培养了骨干。为严格管理学生，王卓然公布了《惩戒条例》，共8章45条。为抵御外侮，壮大力量，他还曾营救被捕的共产党和接济困难学生。
1936年6月，王卓然由东北大学去职。
关注幼儿教育事业
王卓然曾以社会贤达身份与毛泽东、董必武等同为南京国民参政会第一届、第二届参政员。1941年，他因向蒋介石提时政意见而触怒了蒋，后被当局认为是中共的外围。从1941年起，王卓然改为从事经商活动，但他并未停止民主活动。1945年他加人民主同盟并与许德珩等，共同发起九三学社，他是第一批九三学社理事之一。1948年初，他因受到当局迫害，不得不赴日经商，他特意托章士钊捎信给周恩来．明确表示“欲为将来建设、收购物资上努力。”解放后，他受组织委托．继续留在日本为新中国经济建设服务，常做进出口贸易。他的爱国行动受到了在日反动势力的注意。1951年5月．他乘船脱险回到天津，与住在河北区博爱道28号的家人团聚。
该住宅为意式建筑风格的地下室三层小洋楼，该楼分为两个门栋。其中28号的居室共8间，使用面积160多平方米，按一户居住设计附属设施。1951年后在津生活期间，他投身公益事业，王卓然除在此撰写回忆文章、与旧交书信交流之外，还投资创办了幼儿园和儿童文化服务馆。1952年9月，“和平幼儿园”正式成立，年底即开始招生，初为四个班，后增加到五个，投资5万元，招收儿童150人，到1956年，交天津第一轻工业局接办。1953年开办儿童文化服务馆约有万册图书供中小学生阅读。还买了电视机供孩子们观看，组织了航空、航海模型、半导体制造小组。购置了麦克风、舞台幕布、幻灯机、幻灯片供中小学无偿借阅。
周恩来总理得知王卓然回津继续为教育事业做贡献，十分高兴，请他担任国务院参事，并同意他提出从事科普活动的要求。1956年，他在天津考察科普工作后，还特意给天津科普协会负责人写来信，提出加快科普发展的建议，此举有力地推动了天津科普工作。不久之后，天津科普协会就发展会员近一倍，达到近3O00人，并召开了科普工作积极分子大会。
1961年交天津市文化局接办。1968年，幼儿园和儿童文化服务馆均停办。
1957年，王卓然响应国家号召，致力于中小学生校外教育，于儿童节在北京成立“少年儿童教育服务馆”，服务对象时11岁至15岁的中小学生，目的以此作为一块实验田，在少年儿童中普及科学知识，年逾花甲的王卓然，利用业余时间做了大量卓有成效的工作，他通过各种方式增强学生对科技的兴趣，提高学生动手能力：一是设立少年儿童科技图书馆，为学生提供科技图书；二是设立工艺室，教孩子们组装无线电矿石收音机和三灯至五灯机，拆装机器和自行车；三是举办科学学习报告比赛会；四是组织科学问答；五是组织学生到天文馆参观，看月亮和宇宙旅行；八是利用黑板报公布科学新闻；九是举办科学小实验；十是结合中心问题向全体学生提供同一本科普图书，阅读后集体讨论。此外还添置了电视机组织学生到博物馆参观，现场学习，还到野外采集矿物质，教学生们作小动物标本。他还总结出十六字经验“统筹需要，集中设备、计划使用，高速流通”。
王卓然先生终身致力于祖国的教育事业，临终还留遗言，让子女为故乡建图书馆。死后，他的骨灰一半安放在八宝山革命公墓，一半送回故乡安葬。现在他的遗愿已变成现实,由其子女捐巨资建成的图书馆耸立村中，上有吕正操将军题写的馆名。内陈珍贵的王卓然照片和史料。他的墓地在村东山，墓碑是张学良将军亲笔所题，这是世上唯一一处有张学良题碑的墓地。
本文主要参考资料：
1．《自传》王卓然
2.《中国教育之一瞥》
3．《家父生平点滴》王福时
4．《家事飞鸿》王淑时
5.《为少年儿童向科学进军鸣号角》王卓然
上述资料均见《王卓然史料集》赵杰 王太学主编 辽宁省和抚顺市顺城区政协文史资料委员会合编 1993年辽宁人民出版社出版。（张玉芳）
