【编者按：到2020年现行标准下的农村贫困人口全部脱贫，是中共中央向全国人民作出的郑重承诺。坚决打赢脱贫攻坚战是一场硬仗，需要动员全党全国全社会力量。作为中国共产党的好参谋、好帮手、好同事，积极投身脱贫攻坚、高质量完成扶贫任务，是九三学社义不容辞的责任。

近年来，社各级组织和社员围绕决战脱贫攻坚、决胜全面建成小康社会都做了哪些具体工作？取得了怎样的扶贫实效？发生了什么动人故事？又有怎样的心得体会？从今天起，我们推出“助力脱贫”主题，陆续介绍相关内容。】

中央和国家机关“绽放战疫青春 坚定制度自信”主题宣传教育实践活动

山光物态，垂杨挂丝，春去夏来。细细数来，我已在河北省平山县北冶乡度过一年零八个月的时光，有幸在中央和国家机关工委和九三学社中央的信任和大力支持下，参与两批支教扶贫工作。一年多来，在太行腹地这片红色山区，在北冶小学的三尺讲台，认识了纯真无邪的孩童，结识了淳朴善良的乡亲，体验了基层工作的不易，增长了见识，开阔了眼界，对于支教扶贫工作有了更深体会。

一、真情实感投入教学，找准定位坐标系

党的十八大以来，全国教育系统全力推动教育均衡发展，乡村教师待遇不断提升，学校基础设施逐步改善，乡村教育整体质量提升明显。但受制于城乡差别和经济社会发展不平衡，乡村义务教育发展任重道远。参与支教工作的第一要务是配合学校教学任务，保质保量完成教学工作。根据学校安排，我负责小学微机课和体育课。

初登讲台前，既有刚来时的豪情满怀，其实更多是战战兢兢、诚惶诚恐，满脑子都是问号。如何把一堂课讲好、讲明、讲透，处处都是学问。我首先是向老师们学、向书本学，蹲守班级、扎根课堂，学习授课方法和技巧，学习教学理念和思想，学习与孩子们的沟通和交流。其次是细致打磨教学内容。乡村学生接触计算机少，不少学生连最基本的鼠标、键盘操作都不甚熟练。另外，教材内容与信息技术快速发展和目前的社会实际需求脱节，内容陈旧。一方面我采用了分级分组教学，授课时多向实际能力水平低的学生倾斜，能力水平高的学生适当增加自学压力，并以小组为单位互相帮助共同学习。另一方面，我适当调整了教学内容，不完全照搬教材，更加注重实际应用性，旨在教授学生们掌握计算机操作方法，利用计算机去探索广阔世界。

教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。课堂外我更关注最后一排孩子，希望点燃每一个孩子的心灵火焰，因地制宜开展了多项课外辅导活动。例如农村基础教育薄弱，我和支教队员们发现不少孩子学习底子薄，成绩落后，个别高年级学生甚至在拼音识字上都存在困难。我们利用课余时间集中为他们进行补课，不让一个孩子掉队。我们还组织了篮球、羽毛球、舞蹈、科学等各类兴趣小组，组织训练比赛。

“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。乡村家庭经济负担重，家长们为生计奔波在外，不得已忽略了儿童家庭教育。除了知识上的传授，支教工作更应该关注缺失这一环。忘不了家访时，家长们的热情和沉甸甸的期盼。因为教育连接的不仅仅是一个孩子，连接的更是一个家庭，寄托着一个家庭的期望。在正常教学之外，我为孩子们引进各类科学讲堂、知识讲座，联系捐赠4批十几万元的图书，开阔孩子们视界，把自己定位成“望远镜”，让孩子们通过你了解更广阔的大千世界，把自己当做是“抚慰剂”，给孩子们更多心灵上的启迪和慰藉，把自己化作“助推器”，让孩子拥有更强大的走出大山的动力。

二、切实解决实际困难做好精准辅助线

针对学校存在的实际困难，我多方筹措，引进资金，精准服务，着力做了几件实事。联系九三学社中央捐赠了价值5万元的办公桌椅、办公用品以及教辅器材。联系青基会捐赠了30万元的运动服装。这个春天，疫情突起。在19批支教队队长陈钢的共同努力协调沟通下，我们联系北京九三王选关怀基金会为北冶、西柏坡、古月等平山县多所学校送来了紧俏的口罩、消毒液、额温枪、隔离服等近10万元防疫物资，保证各学校如期按标准做好开学准备工作。

三、深入基层一线调研，当好民生传声筒

脱贫攻坚和乡村振兴两大战略的落脚点和实施地都是广大乡村。支教扶贫工作更是难得的深入基层、深入一线的机会，我和队员们坚持从实际出发，全方位、多渠道开展调查研究。我到北冶乡、下槐镇等地，与乡镇领导干部座谈，详细了解脱贫攻坚和乡村振兴的具体实施情况。走访乡卫生院，了解乡村医疗体系建设和医疗扶贫情况。遍访全乡村庄，深入田间地头，与村干部谈，与村民们聊，仔细了解乡村经济社会发展现状，着重了解产业发展和环境治理情况，共同探讨发展新路径新模式。北冶乡旅游资源丰富，我和支教队员还赴正定县，学习“中国旅游·正定模式”，借他山之石，为北冶乡的旅游业进一步发展出谋划策。

支教扶贫工作开展22个年头，一批批支教队员前赴后继、敢于吃苦、乐于奉献，将支教队的名字打造成闪亮的金字招牌。如何结合当地实际，更好的做好支教扶贫工作，我认为应该在延续性上继续开拓。一是要注重教学任务的延续性。教学工作是循序渐进的过程，稳定长期的教学安排既方便学校管理，也是对学生负责。建议与支教学校共同制定中长期教育工作规划，以某一学科为主，因地制宜开展特色教学，每批队员定向选拔、接茬推进、持续发力，逐步将这一学科打造成该学校特色。二是要注重资助项目的延续性。支教队员来自不同单位，不同岗位，受支教时间限制，引进的资助项目一般为短期捐赠项目。建议引进新资助项目要充分考虑项目的长效性和持久性。

与孩子们相处一年有余，上学期9月份开学时，孩子们问我：“微机老师，你为什么没走呢？”我还能坦然说出：“我舍不得离开你们啊。”而现在这话愈发说不出口，因为离别仅仅在数月之后。对于孩子们的美丽人生，我可能只是其中的一簇一闪而过的烟火，但对于我，已经是能够奉献的全部力量。在接下来的支教扶贫工作中，我必将倍加珍惜，全力以赴，站好最后一班岗。

（作者丛彬 系中央和国家机关第22批青年支教扶贫队队员、九三学社中央宣传部综合处一级主任科员）