教育是九三学社中央长期关注的重要议政调研课题。2017年换届以来，社中央领导集体把教育问题摆到参政议政更加突出的位置，着力加强参政议政骨干队伍建设，力求形成高质量的参政议政成果。

五年来，九三学社中央坚持“不调研不建言”。每年年初的社中央领导班子战略研讨会上，在研究年度重点调研课题时，都会根据实际确定一个教育领域的调研课题。每次实地考察，调研组成员都是相关领域的资深专家，并多次召开调研座谈会，充分吸纳各方意见建议。长期以来，社中央重视加强参政议政“三支队伍”建设，即利用好社员专家、社外专家、机关业务骨干这三支力量，为搞好调研奠定了人才基础。九三学社希望发挥智力密集优势，通过深入调研，争取为国家教育事业改革发展提出一些针对性强、高质量的意见建议。

五年来，九三学社中央坚持“不沟通不建言”。长期以来，教育部对九三学社的工作给予了大力支持和帮助。特别是近几年，社中央与教育部不断加强沟通联系。2018年2月以来，时任教育部部长陈宝生，副部长孙尧、翁铁慧先后走访社中央，双方就“加强合作，共同为建设教育强国不断努力”达成共识。社中央每年在确定教育领域调研主题时，都与教育部有关部门进行沟通，了解教育部相关工作开展情况，以及希望九三学社帮助推动解决的一些问题。2018年以来，社中央常务副主席邵鸿每次带队调研都邀请教育部有关部门负责同志参加，调研报告也充分征求有关部门意见。通过联合调研，双方联系更加紧密，合作更加深入。

2019年7月，九三学社中央常务副主席邵鸿率调研组赴黔滇两省，围绕年度重点课题“深度贫困地区教育脱贫攻坚”开展调研。

五年来，九三学社中央坚持围绕中心、服务大局，在建言资政和凝聚共识上双向发力。打赢脱贫攻坚战，是中共中央、国务院作出的重大决策部署。教育脱贫是阻断贫困代际传递的治本之策。2018年以来，九三学社以补齐贫困地区教育发展短板为中心，以“三区三州”等少数民族地区为重点，多次深入开展调研。几年来，大到国家教育改革和发展规划的制定完善，小到一所藏区中学的体育场馆建设，无不成为社中央领导的牵挂。更可贵的是，从南疆大漠到青藏高原，每一次调研，各级中共党委政府优先发展教育事业助力脱贫攻坚的努力和成效，都令调研组成员深受教育和鼓舞，对全面实现小康、边疆长治久安、实现中华民族伟大复兴愈加充满信心，并把加强思想政治引领、宣传党的路线方针政策化为行动自觉。

2019年6月，九三学社中央常务副主席邵鸿率队赴新疆就年度重点调研课题“深度贫困地区教育脱贫攻坚”开展调研。

五年来，九三学社中央多次深入江西、内蒙古、河南、四川、云南、贵州、甘肃、青海、新疆等中西部地区开展实地调研，疫情期间采取线上线下有机结合的灵活调研形式，就加强民族地区职业教育、推进西部教育高质量发展、促进民办高校健康发展、建设中西部高校高水平教师队伍等课题，向中共中央、国务院以及中央统战部递交调研报告9件，得到中央领导同志和有关部门重视。全国两会期间，九三学社在调研基础上，以党派中央和界别提案的形式提交大会的教育提案共计12件，其中《关于进一步加强“三区三州”职业教育发展的提案》《关于进一步加强我国高等教育跨学科人才培养的提案》《关于加强乡村教师培养和培训的提案》等先后入选全国政协年度重点提案。九三学社中央还通过参加与中共中央的政党协商，以及全国政协常委会、专题协商座谈会、社情民意信息等渠道，围绕教育问题资政建言。比如：在中共中央召开的党外人士座谈会上，围绕推进教育治理体系和治理能力现代化，专门就西部地区基础教育高质量发展提出意见建议。在首届中国西部教育发展论坛上，呼吁做好教育精准扶贫工作。在全国政协召开的“办好人民满意的教育”主题常委会上，就加强贫困地区教育规划、师资供给和培养体系建设、提升教育扶贫“造血”能力、深化高校评价体系改革、推动藏区职业教育发展提出意见建议。在全国政协召开的“深入实施新时代人才强国战略”专题协商会上，就完善高校人才评价体系提出意见建议。九三学社中央教育文化专门委员会每季度开展一次“议政日”活动，联合北京师范大学举办两届“九三教育论坛”暨征文活动，为办好新时代中国教育贡献九三智慧。

2020年10月，九三学社中央常务副主席邵鸿率调研组，先后赴河南、江西就“推动民办高等教育健康发展”课题开展调研。

中共二十大提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，明确要在二○三五年建成教育强国、科技强国、人才强国，体现了党对教育事业前所未有的重视。九三学社作为中国共产党的好参谋、好帮手、好同事，在加快建设教育强国的新征程上，为办好人民满意的教育努力议政建言，我们责无旁贷！（来源：九三学社中央参政议政部  文/乔宇）