“我国脱贫攻坚取得了重大历史性成就，要巩固拓展脱贫攻坚成果，同乡村振兴有效衔接，人才必不可少。作为从西部民族地区来的教育工作者，我非常关心西部民族地区的人才培养。”全国政协委员、西昌学院院长、九三学社成都市委社员贺盛瑜介绍，“西部民族地区的高质量发展必须以各类人才作为支撑。立足长远，西部民族地区要通过大力发展教育尤其是高等教育，培养各级各类‘本土型’人才，锻造自我发展的‘造血功能’，以确保脱贫攻坚成果巩固拓展和乡村振兴有效衔接。”

多年来，西部民族地区高校积极发挥本土人才培养的天然优势，结合区域发展实际，坚持特色办学，培养了大批本土人才，为民族地区经济社会发展提供了强有力的支撑。西部民族贫困地区在整体脱贫后，其经济社会高质量发展与乡村振兴对高层次人才的需求更加迫切，但在高层次人才队伍建设方面仍有需要改善的地方。为此，贺盛瑜带来一份《关于加大对西部民族地区高校专业硕士学位授权支持的提案》。

“具体来说，有四点建议。”贺盛瑜介绍，一是建议给予西部民族地区硕士学位授权单位指标单列，“建议教育部在硕士学位授予单位名额分配时，针对西部民族地区单列划分硕士学位授予单位的名额，由西部民族地区高校之间内部竞争。”

其次，贺盛瑜建议修订《博士硕士学位授权审核办法》。在西部民族地区高校难以实现单位整体条件达标的情况下，重点考核相关专业硕士学位点的条件。即使授权单位条件虽未完全达标，在申请专业学位点条件达标的前提下，优先支持部分特色学科获得专业硕士学位授予权。

“第三是加大对西部民族地区高校硕士授权建设的政策支持。”贺盛瑜表示，落实中央《关于新时代振兴中西部高等教育的若干意见》，加大对西部民族地区高校硕士授权建设的政策支持，建议在西部地区高校条件下降20%的基础上对地处西部民族地区的高校再降20%或者建立分类评价机制；建立硕博授权高校对民族地区硕士授权建设高校的帮扶机制，将对口帮扶学校柔性引进的兼职教师纳入专任教师系列；制定优惠政策，实施“民族地区高校高层次人才引留工程”，有效解决民族地区高校高层次人才引留问题。

“此外，要实施西部民族地区硕士学位点‘补白工程’。”贺盛瑜说，贯彻“协调”“共享”等新理念，适应高等教育发展新阶段的现实要求，试点实施专业硕士学位点“补白工程”（意指填补西部民族地区研究生教育缺失的空白），以优化学位点区域布局、形成高等教育发展的新格局，提升西部民族地区高校办学层次和本土人才培养能力，为西部民族地区培养“下得去、留得住、用得上、干得好”的本土型高层次人才，确保民族地区脱贫攻坚成果的巩固拓展，并同乡村振兴有效衔接，谱写全面建设社会主义现代化国家的新篇章。